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一、安裝校園數碼廣播系統的目的：

根據學校的需求和(he)實際情況，我們按照“統(tong)一規劃、講究實效、安全(quan)可靠”的原則，確立該(gai)系統(tong)的解決方案(an)。

在教學(xue)、宣傳、管理上(shang)達(da)到全方位高(gao)質(zhi)量的廣(guang)播(bo)效果，在此基(ji)礎(chu)上(shang)，實現語(yu)音教學(xue)訓練和聽(ting)力(li)考(kao)試(shi)，學(xue)校(xiao)廣(guang)播(bo)、作息(xi)安排、音樂播(bo)放，節目定(ding)時定(ding)點(dian)播(bo)放等應用(yong)，并(bing)和相(xiang)關校(xiao)園(yuan)網結合，為學(xue)校(xiao)管理，教學(xue)辦公的信息(xi)化、自動化奠定(ding)基(ji)礎(chu)。

應達到的目(mu)標(biao)：

2外語聽力考(kao)試廣播；

2便捷實(shi)用的(de)外語教學訓(xun)練系統(tong)

2定時播放廣播體操(cao)曲，眼(yan)保(bao)健操(cao)曲，上下課鈴聲或短曲等學(xue)校日(ri)常需播放的(de)曲目；

2定時播(bo)放校園背景音樂，讓學生在音樂中放松，營造良好的(de)校園環境；

2開(kai)學典禮、運動會等大型的室外活動可直接應用本(ben)系(xi)統，消除以往搬(ban)運和保管音箱的麻(ma)煩；

2使學校(xiao)充(chong)分利用資源，課室數字(zi)音(yin)(yin)頻(pin)接(jie)收模快(kuai)是共享式一機多用型設計的，老師上課時可以插入話(hua)筒(tong)(tong)講話(hua)，通(tong)過數字(zi)音(yin)(yin)頻(pin)接(jie)收模快(kuai)功(gong)(gong)放→音(yin)(yin)箱傳出來，話(hua)筒(tong)(tong)放大(da)(da)器機還有外接(jie)線路輸入功(gong)(gong)能，課室卡(ka)座聲音(yin)(yin)、電腦聲音(yin)(yin)、VCD聲音(yin)(yin)等各種媒體聲音(yin)(yin)都(dou)可以輸入到話(hua)筒(tong)(tong)放大(da)(da)器機，為學校(xiao)組建校(xiao)園網時節省擴音(yin)(yin)機和音(yin)(yin)箱的費(fei)用。

二、校園智能廣播系統的建設原則：

校(xiao)園智(zhi)能廣播系(xi)統是一項系(xi)統工程，合理(li)、規范的(de)設計將(jiang)直接影響(xiang)到(dao)學校(xiao)教育信息化和產生(sheng)的(de)效益。所以(yi)在校(xiao)園廣播系(xi)統的(de)規劃安裝過程中應遵(zun)循以(yi)下原(yuan)則：

1）先進(jin)的數字傳輸技術代替(ti)模擬傳輸技術

模擬(ni)信號(hao)傳(chuan)輸方式(shi)存(cun)在著失真(zhen)(zhen)大(da)，頻帶窄，信噪低等問題，而采用數(shu)字信號(hao)傳(chuan)輸則無傳(chuan)輸問題對音(yin)質造成的(de)損害，能在教室(shi)終端重(zhong)現高保真(zhen)(zhen)的(de)音(yin)源信號(hao)。

2）有良(liang)好的開(kai)放(fang)性(xing)和擴展(zhan)性(xing)

系統采用開放(fang)型結構，可擴展性強，結構緊湊且可靈活組合，升級擴展性佳；

3）具有人性化的管理(li)功(gong)能

系(xi)統操(cao)作與管理體系(xi)應具有操(cao)作簡單(dan)，易學(xue)易用的特性。

4）具有智(zhi)能分組功能

六音源數碼播音系(xi)(xi)(xi)統，具有同時(shi)播放(fang)六個不同的(de)音源，對不同的(de)班(ban)(ban)級(ji)，進行(xing)(xing)英(ying)語(yu)訓練 ，期(qi)中或期(qi)末考試等(deng)，考場可(ke)作高(gao)考力使用(yong)，智(zhi)能(neng)分(fen)(fen)(fen)區(qu)、分(fen)(fen)(fen)組(zu)，(大)可(ke)到全校(xiao)，(小)可(ke)到各個級(ji)及班(ban)(ban)。設置定時(shi)播音時(shi)，無須(xu)人工去開啟或關閉等(deng)，此系(xi)(xi)(xi)統將會成(cheng)為校(xiao)園廣播系(xi)(xi)(xi)統的(de)主(zhu)流和首選(xuan)。傳(chuan)統的(de)分(fen)(fen)(fen)區(qu)廣播，大都采用(yong)駁接機械開關的(de)方法或采用(yong)教室線(xian)駁接換(huan)線(xian)的(de)辦法進行(xing)(xing)，班(ban)(ban)級(ji)安排(pai)發生(sheng)變(bian)化(hua)時(shi)改變(bian)分(fen)(fen)(fen)區(qu)麻煩，而本系(xi)(xi)(xi)統是(shi)采用(yong)智(zhi)能(neng)分(fen)(fen)(fen)區(qu)方法，在(zai)需(xu)要(yao)進行(xing)(xing)分(fen)(fen)(fen)區(qu)變(bian)化(hua)時(shi)，只需(xu)要(yao)將該班(ban)(ban)編號填放(fang)到相應的(de)組(zu)即可(ke)，系(xi)(xi)(xi)統既能(neng)長期(qi)記憶你(ni)的(de)分(fen)(fen)(fen)組(zu)又可(ke)以隨時(shi)適(shi)應你(ni)的(de)安排(pai)，無須(xu)重(zhong)新(xin)布線(xian)或駁接線(xian)路。

三、樓園數字多音源廣播系統性能特點：

1）數碼傳(chuan)輸音(yin)源(yuan)在(zai)傳(chuan)輸前進行數字化，減(jian)少音(yin)源(yuan)被污染的環節(jie)，傳(chuan)統(tong)的定壓傳(chuan)輸或調頻傳(chuan)輸均存(cun)在(zai)著失真(zhen)

大，頻(pin)帶窄，信噪比(bi)低等問題，本播音(yin)系(xi)統采(cai)用44?1KHZ采(cai)樣頻(pin)率，128倍數字濾波后(hou)變為18bit的數碼信

號(hao)(hao)進行傳(chuan)輸，無傳(chuan)輸問題(ti)對(dui)音(yin)質造(zao)成的損害，因而音(yin)源(yuan)信號(hao)(hao)能在(zai)課室終端(duan)得到(dao)高保真重現。

2）快(kuai)速操控(kong)功(gong)能(neng)本系統控(kong)制面(mian)板在物理(li)上是完(wan)全獨(du)立(li)的兩套系統，任(ren)何一(yi)方發(fa)生故障都可(ke)以馬上啟用另(ling)一(yi)

控(kong)制鍵盤，這是因為從安全角度出發才這樣設計的。

3）本(ben)系統(tong)容量特(te)大(da)，根椐(ju)需要可(ke)連接及控(kong)制128個班，可(ke)自(zi)由分(fen)配成24個組，系統(tong)的擴容非常(chang)容易。

4）雙聲(sheng)道數碼立體聲(sheng)傳(chuan)輸普通廣播系(xi)統(tong)大都(dou)是(shi)采用定壓傳(chuan)輸的形式，除了音質損(sun)害(hai)嚴重以外(wai)，聲(sheng)場(chang)的分

布也不(bu)理想，無法實現(xian)均勻(yun)的(de)(de)聲(sheng)音(yin)在課室播放的(de)(de)要求，本系統因采用立體聲(sheng)的(de)(de)數碼信號，因而能在校園(yuan)內

播(bo)放出理想的(de)語(yu)言聲和音(yin)樂聲。

5）強化音源信(xin)號的(de)前端處理(li)(li)。很多聽音系(xi)統或(huo)廣(guang)播系(xi)統的(de)音源都是經(jing)簡(jian)單的(de)處理(li)(li)或(huo)不處理(li)(li)就(jiu)直接送擴大

機輸出(chu)，造(zao)成聽(ting)覺(jue)效果(guo)很不理(li)(li)(li)(li)想(xiang)(xiang)。事(shi)實上(shang)，目前學(xue)校使用的磁帶有相當一部分(fen)存在著錄音(yin)(yin)(yin)前的處理(li)(li)(li)(li)問題或因磁帶質量差而(er)使到(dao)放(fang)音(yin)(yin)(yin)效果(guo)不盡人(ren)意(yi)，有的英(ying)語磁帶低音(yin)(yin)(yin)過重(zhong)而(er)中高音(yin)(yin)(yin)不足，如直接播放(fang)出(chu)來(lai)，會感到(dao)語音(yin)(yin)(yin)含糊(hu)不清(qing)，聲音(yin)(yin)(yin)沉悶，學(xue)生無(wu)法聽(ting)清(qing)其音(yin)(yin)(yin)高和音(yin)(yin)(yin)節(jie)(jie)，從而(er)無(wu)法答題或答錯題。本系(xi)統采用大范圍(wei)變化的音(yin)(yin)(yin)調(diao)處理(li)(li)(li)(li)器對音(yin)(yin)(yin)源進行處理(li)(li)(li)(li)，音(yin)(yin)(yin)頻高低能得(de)到(dao)合理(li)(li)(li)(li)的調(diao)節(jie)(jie)，因而(er)能得(de)到(dao)比(bi)較理(li)(li)(li)(li)想(xiang)(xiang)的輸出(chu)效果(guo)。

6）傳輸(shu)(shu)信(xin)號頻響寬，語言信(xin)號和樂音(yin)信(xin)號的(de)音(yin)質嚴重制約于播放及傳輸(shu)(shu)設(she)備、數碼(ma)CD格式信(xin)號傳輸(shu)(shu)，

頻寬能(neng)得(de)到充分(fen)的保證。

7）六(liu)音源同(tong)時傳送目前有相當多的學校英語聽力訓練要求每個年級都進行(xing)，有的學校還要求在期中或期

末英語聽力(li)考試時(shi)能各級同時(shi)進行，因而本系統設計成能同時(shi)播放六個音(yin)源和(he)傳輸到指定班(ban)級中，互不影響。

8）操(cao)作方(fang)便，顯示直觀本系(xi)統(tong)采(cai)用電腦(nao)控(kong)制(zhi)、面板控(kong)制(zhi)兩種(zhong)控(kong)制(zhi)方(fang)式(shi)，無論是(shi)采(cai)用那一種(zhong)控(kong)制(zhi)方(fang)式(shi)都能

以最(zui)簡單的(de)操(cao)作，使(shi)指定(ding)(ding)的(de)音(yin)源(yuan)播放到指定(ding)(ding)的(de)班級上(shang)(shang)，所操(cao)作的(de)結果都(dou)能在面板(ban)或顯示器(qi)上(shang)(shang)清楚(chu)顯示。

9）智能(neng)分(fen)組傳統的分(fen)區廣播大都采用駁(bo)接機(ji)械開關(guan)的方法(fa)(fa)或采用教室線(xian)駁(bo)接換(huan)線(xian)的辦法(fa)(fa)進行，班級安排(pai)

發生(sheng)變(bian)化時(shi)改(gai)變(bian)分區比較麻煩，而本系統是采用智能分區方法，在需(xu)要進(jin)行分區變(bian)化時(shi)，只需(xu)要將該班編號(hao)填放到相應的組即可，系統既(ji)能長期記住你的分組又(you)可以隨時(shi)適(shi)應你的安排，無須(xu)重(zhong)新(xin)布線或駁接線路。

10）課室解(jie)碼(ma)—擴音器(qi)雙重功能本系統(tong)的解(jie)碼(ma)擴音器(qi)除了用于廣播聽音外還具有外接線路輸入功能。當該

班有廣(guang)播(bo)信號到時，數字音(yin)(yin)頻(pin)接收模快自動(dong)接通廣(guang)播(bo)信號，斷掉外接音(yin)(yin)源信號，當廣(guang)播(bo)系統號消失后(hou)，數字音(yin)(yin)頻(pin)接收模快將自動(dong)地(di)轉回課室音(yin)(yin)源狀態(tai)，為學校組建校園網時節(jie)省(sheng)擴(kuo)音(yin)(yin)機和音(yin)(yin)箱的費用(yong)。

11）定時定點播放學校日常播放的曲(qu)目(mu)，例如起床曲(qu)、廣(guang)播體操曲(qu)、眼(yan)保(bao)健操曲(qu)、上下課鈴(ling)聲或其它音

樂等都可以按學校的要求(qiu)定時定點地(di)播放出來，無須(xu)人工操作

12）可靠(kao)的(de)傳輸和(he)防(fang)雷(lei)防(fang)靜(jing)電結(jie)構本系統每(mei)一接線口都采取(qu)了(le)嚴(yan)格的(de)防(fang)雷(lei)防(fang)靜(jing)電措施。多重格式的(de)防(fang)雷(lei)，

確保系統遠行可靠(kao)。課(ke)室數字(zi)音頻接(jie)收模快的防(fang)(fang)雷、防(fang)(fang)靜電部分還采(cai)用(yong)了獨立(li)的結構，當發生故障時(shi)維護(hu)簡(jian)單，甚至無須專(zhuan)業(ye)人員都可進行操作。

四、校園數字多音源廣播系統設計配置說明：

本廣播(bo)系(xi)統(tong)包括(kuo)教學(xue)(xue)區(qu)的教學(xue)(xue)樓(lou)3棟(dong)、藝術樓(lou)、實驗樓(lou)，綜合(he)樓(lou)、辦(ban)公樓(lou)、多功能報(bao)告廳、圖(tu)書館(guan)；生(sheng)活包括(kuo)食堂2棟(dong)、教室宿舍(she)2棟(dong)、學(xue)(xue)生(sheng)宿舍(she)6棟(dong)；運動區(qu)包括(kuo)體育館(guan)、田徑場(chang)、籃(lan)球場(chang)、游泳池。建(jian)設目的是建(jian)立一個覆蓋整個校(xiao)區(qu)的廣播(bo)系(xi)統(tong)。

五、廣播點情況表如下：

1、校園采用定壓功放(fang)推動廣(guang)播(bo)部分配(pei)置說明：

按學校要求，使全校各個廣播點的(de)(de)音源一致，達到整體的(de)(de)播音效果。對于一些(xie)區(qu)域的(de)(de)廣播采用功放推動。（具(ju)體情況見(jian)上表(biao)）

六、功放推動廣播特點

為實現全校(xiao)各個廣播(bo)點(dian)的音(yin)源一(yi)致、統一(yi)管理，各個區配置一(yi)臺數字音(yin)頻接收模快，解(jie)出音(yin)頻信號，輸送到各區的擴音(yin)機，使室內廣播(bo)同室外廣播(bo)合一(yi)。

全校(xiao)(xiao)各區（包括教學樓(lou)部分）都可(ke)以由電腦(nao)或(huo)控(kong)(kong)制面板控(kong)(kong)制，可(ke)定時、定點(dian)控(kong)(kong)制任一個(ge)區進行廣播(bo)或(huo)音樂打鈴，每次定時廣播(bo)都可(ke)以對不同區域進行。定時、定點(dian)、曲目(mu)，由學校(xiao)(xiao)靈活選擇或(huo)更改。

本系(xi)統可(ke)定時、定點開(kai)機(ji)進行播音(yin)、播完音(yin)樂自(zi)動(dong)關閉。例如：7點35分到(dao)7點45分播放(fang)一段曲目，系(xi)統會(hui)自(zi)動(dong)開(kai)啟(qi)，10分鐘(zhong)播完后(hou)，系(xi)統自(zi)動(dong)關閉，到(dao)下一次播放(fang)時，系(xi)統又會(hui)自(zi)動(dong)開(kai)啟(qi)。

廣播線(xian)路(lu)按(an)規劃分布、安(an)裝，各區(qu)獨(du)立一(yi)條廣播線(xian)，一(yi)臺功(gong)放。

2、校園數(shu)碼廣(guang)播部(bu)分：

教學(xue)樓部分著重于清晰度的語(yu)言信號采用(yong)數碼或(huo)立(li)體(ti)聲終端，考(kao)慮到(dao)今后會用(yong)此系(xi)統(tong)(tong)進行英語(yu)的分級、分班(ban)聽力訓(xun)練(lian)或(huo)作為高(gao)考(kao)的考(kao)場使用(yong)，所以采用(yong)能(neng)(neng)同時播放六(liu)路(lu)音源(yuan)的結構，學(xue)校(xiao)(xiao)的期(qi)中或(huo)期(qi)末英語(yu)聽力考(kao)試相當方便。本(ben)系(xi)統(tong)(tong)可智能(neng)(neng)分組。（大(da)）到(dao)全(quan)校(xiao)(xiao)、（中）到(dao)每個(ge)級、（小）到(dao)每個(ge)班(ban)。互不影響。可定時、定點(dian)對任(ren)一組或(huo)級進行廣播。

3、系統工(gong)作流程：

六路模擬(ni)音頻(pin)信號進入數碼(ma)(ma)發送主機(ji)后，轉換成數字(zi)信號傳(chuan)(chuan)輸到數字(zi)音頻(pin)交(jiao)換器，然后分配給(gei)每個數字(zi)音頻(pin)終頻(pin)（解碼(ma)(ma)器），經數字(zi)音頻(pin)終頻(pin)將信號放大后，再(zai)傳(chuan)(chuan)給(gei)喇叭進行廣播。

4、系統(tong)設備配(pei)置(zhi)說明：

音(yin)頻(pin)終端(duan)（解碼(ma)器(qi)）：每個(ge)廣播點(dian)都安裝1臺數(shu)字音(yin)頻(pin)終端(duan)、1只10W的定阻音(yin)箱(xiang)。277個(ge)廣播點(dian)須安裝277個(ge)數(shu)字音(yin)頻(pin)終端(duan)（解碼(ma)器(qi)）

數(shu)(shu)碼交換機，每16個數(shu)(shu)字(zi)音(yin)頻終(zhong)端(duan)需配(pei)置(zhi)1臺(tai)16口數(shu)(shu)字(zi)音(yin)頻交換機，系統共有277數(shu)(shu)字(zi)音(yin)頻終(zhong)端(duan)，所以須配(pei)置(zhi)19臺(tai)數(shu)(shu)字(zi)音(yin)頻交換機，供(gong)給校(xiao)園(yuan)廣播(bo)使(shi)(shi)用(yong).其中12個口通過數(shu)(shu)字(zi)音(yin)頻接收模快接12臺(tai)功放(fang)供(gong)給校(xiao)園(yuan)采(cai)用(yong)功放(fang)推動廣播(bo)部(bu)分(fen)使(shi)(shi)用(yong)。

控制(zhi)部(bu)分(fen)：主(zhu)控室可以(yi)(yi)使用(yong)數(shu)字(zi)音(yin)頻控制(zhi)主(zhu)機，在校長室可以(yi)(yi)放置一(yi)臺(tai)節目(mu)(mu)控制(zhi)臺(tai)來控制(zhi)各區廣(guang)播(bo)節目(mu)(mu)。2 廣(guang)播(bo)室音(yin)頻部(bu)分(fen)設備：雙卡錄音(yin)座1臺(tai)、CD機1臺(tai)、有線話筒(tong)1支組成。

現代社會(hui)已(yi)進(jin)(jin)入電子(zi)信息(xi)時代，視聽設備、網絡(luo)、計算機等多(duo)媒(mei)體工具(ju)，以及自動化(hua)環(huan)境(jing)調整設施與(yu)日俱增(zeng)，多(duo)媒(mei)體電子(zi)教(jiao)室正是基于這一高(gao)(gao)科技時代的產物，教(jiao)師借助于先進(jin)(jin)的電子(zi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設備，輕(qing)松而直(zhi)觀地進(jin)(jin)行教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)生接受和理解知識的效果遠遠高(gao)(gao)于傳統教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式。

多(duo)媒(mei)(mei)體(ti)(ti)電(dian)子(zi)教(jiao)室(shi)(shi)的(de)(de)核心是(shi)顯(xian)示設備，本文將著重(zhong)介紹(shao)三種不同(tong)環(huan)境的(de)(de)多(duo)媒(mei)(mei)體(ti)(ti)電(dian)子(zi)教(jiao)室(shi)(shi)的(de)(de)顯(xian)示設備搭配方案。為了方便(bian)起見，先為大家介紹(shao)一下(xia)什么(me)是(shi)多(duo)媒(mei)(mei)體(ti)(ti)電(dian)子(zi)教(jiao)室(shi)(shi)。

5、多媒體電子教(jiao)室的設(she)備構成(cheng)： 多媒體電子教(jiao)室以多媒體計(ji)算機(ji)為核心，由(you)投影機(ji)、展示臺、多媒體中央控制系(xi)統、投影屏幕、視頻輸入(ru)設(she)備、音響設(she)備等(deng)多種(zhong)現代(dai)教(jiao)學設(she)備組成(cheng)。

1）多媒體投影機(ji)

多媒體投(tou)影機(ji)是整個多媒體演(yan)示教室(shi)中最重要的(de)也是最昂(ang)貴(gui)的(de)設備，它(ta)連接著計算機(ji)系統、所有視(shi)頻輸出系統及數(shu)字展臺，承擔(dan)視(shi)頻、數(shu)字信號輸出成(cheng)像(xiang)的(de)重任。 2)視(shi)頻、數(shu)字展示臺

它(ta)可以進行實(shi)物、照片、書本(ben)資料的投影，是一種非常實(shi)用(yong)的設備。它(ta)不單(dan)獨使(shi)用(yong)，只能(neng)輸(shu)出視頻、數字信(xin)號，由多媒(mei)體投影機來投影。

2）投影(ying)屏幕

用于和投影機配套使用。良好的(de)投影屏幕對投影機投射(she)的(de)影像效(xiao)果有很大的(de)提升作用，如果投影機與屏幕搭配得當，可以起到意想不到的(de)演(yan)示效(xiao)果

3）多媒體(ti)計算機(ji)

多(duo)媒體計算機是演(yan)示(shi)(shi)系統的核心，大(da)多(duo)數(shu)數(shu)學軟件都要由它(ta)運行，而且在很程度上決定演(yan)示(shi)(shi)效果(guo)的好壞。

4）視頻輸入系統

它(ta)包括錄(lu)像機、VCD機、DVD機等(deng)，其(qi)視(shi)頻(pin)信號由多(duo)媒體投影機投影到屏(ping)幕上。

5）音響系統

包括麥克風(feng)（有線(xian)或無線(xian)）、功放、音(yin)(yin)箱等(deng)，用以輸出音(yin)(yin)頻信(xin)號，其配置可根據教室空間大小和(he)人數(shu)的多(duo)少來定(ding)。

6）中央控制系(xi)統(tong)

由于多(duo)媒體(ti)演(yan)示(shi)教室中(zhong)使(shi)(shi)用(yong)(yong)(yong)了多(duo)種數據、視頻音頻設(she)備，要(yao)(yao)完全用(yong)(yong)(yong)好(hao)這(zhe)些設(she)備對上(shang)課的(de)(de)(de)(de)教師來說(shuo)有(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)難(nan)度(du)。中(zhong)央(yang)控制(zhi)系(xi)統用(yong)(yong)(yong)系(xi)統集(ji)成的(de)(de)(de)(de)方法，把(ba)整(zheng)個(ge)多(duo)媒體(ti)演(yan)示(shi)教室的(de)(de)(de)(de)設(she)備操作集(ji)成在(zai)(zai)一(yi)個(ge)平臺(tai)上(shang)，所有(you)的(de)(de)(de)(de)設(she)備的(de)(de)(de)(de)操作均可(ke)在(zai)(zai)這(zhe)個(ge)平臺(tai)上(shang)完成，使(shi)(shi)用(yong)(yong)(yong)者無須對單個(ge)設(she)備進行操作。這(zhe)是多(duo)媒體(ti)電教室系(xi)統設(she)備里(li)頭最為核(he)心(xin)的(de)(de)(de)(de)設(she)備，其質量的(de)(de)(de)(de)好(hao)壞直接(jie)影響了整(zheng)套系(xi)統的(de)(de)(de)(de)運作，目前國內受教師歡迎的(de)(de)(de)(de)品牌主要(yao)(yao)有(you)音視美(MCCS)和迅控(SVS)等。

6、多媒體電教室(shi)的系統(tong)功(gong)能：

在傳統的(de)教(jiao)室里(li)，教(jiao)師主要靠語言(yan)和(he)一些簡單的(de)教(jiao)具來講解，而(er)且把很多時(shi)間浪費在板書和(he)擦(ca)黑板上，師生雙方都感到緊張、疲勞(lao)而(er)且效率不高。在多媒(mei)體演示(shi)教(jiao)室里(li)，教(jiao)師可(ke)以通過操作計算機(ji)和(he)實物(wu)展示(shi)臺等設備隨心所欲地運用畫、文字、投(tou)影、錄音、錄像等現代教(jiao)學(xue)媒(mei)體，也(ye)可(ke)以運用板書、教(jiao)材(cai)、圖(tu)表、圖(tu)片等常規教(jiao)學(xue)媒(mei)體進(jin)行教(jiao)學(xue)，整個教(jiao)學(xue)過程都可(ke)顯示(shi)在大屏幕上，徹底(di)擺(bai)脫了黑板加粉筆(bi)的(de)教(jiao)學(xue)環境。

7、多媒體演示教室(shi)可實現以下功能(neng)：

A．接收(shou)、播放(fang)影視信(xin)號，播放(fang)錄像帶、VCD等音像內容。

B．投(tou)(tou)影實(shi)(shi)物(wu)(wu)和書本資(zi)料(liao)，進行現(xian)場(chang)實(shi)(shi)物(wu)(wu)講解(jie)。實(shi)(shi)物(wu)(wu)展臺可以將書稿、圖表、照片(pian)（包(bao)(bao)括(kuo)負片(pian)）、文字資(zi)料(liao)（包(bao)(bao)括(kuo)教材）、實(shi)(shi)物(wu)(wu)及教師當時書寫的文字投(tou)(tou)影到(dao)銀幕(mu)上(shang)。由于具有變(bian)焦功(gong)能(neng)，對被(bei)攝物(wu)(wu)體沒有嚴格的尺寸要求，局部(bu)特寫很容易實(shi)(shi)現(xian)。

C．投影計(ji)算(suan)機(ji)的(de)數字信(xin)號(hao)，進行(xing)計(ji)算(suan)機(ji)的(de)教(jiao)學(xue)、培訓和演示。使用計(ji)算(suan)機(ji)進行(xing)多媒(mei)體教(jiao)學(xue)能呈現教(jiao)學(xue)內容(rong)的(de)文(wen)、圖(tu)、聲、像。

D．可以進入校園網(wang)，進行網(wang)上聯機(ji)教學，從網(wang)中(zhong)調(diao)出自己需要的教學資(zi)料。

E．使用幻(huan)燈、投(tou)影(ying)進(jin)行常規化教學。教師可以利用原有(you)的幻(huan)燈片(pian)(pian)、投(tou)影(ying)片(pian)(pian)等常規電教軟件(jian)進(jin)行教學。

F．具有(you)多(duo)媒(mei)(mei)體課(ke)件(jian)制作(zuo)功能(neng)。在多(duo)媒(mei)(mei)體演示教室中，各種文字、圖(tu)(tu)片、圖(tu)(tu)像、聲(sheng)音等資料(liao)可(ke)以通過視(shi)頻展臺和錄像機等設備轉換成視(shi)、音信(xin)號，再(zai)由圖(tu)(tu)像卡(ka)、聲(sheng)卡(ka)等轉換成數據文件(jian)，因此可(ke)以制作(zuo)不同類型的(de)多(duo)媒(mei)(mei)體課(ke)件(jian)。

G．能夠讓使用者簡單地操作大(da)量復(fu)雜(za)的設備(bei)。

H．進行傳統(tong)教學。拾音擴聲系統(tong).