1.技工(gong)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao) 技工(gong)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)是培養(yang)技術技能型人才的(de)主要(yao)基地。招生(sheng)對象主要(yao)是初中(zhong)(zhong)畢業(ye)生(sheng)，學(xue)(xue)(xue)制3年(nian)。技工(gong)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)實行教學(xue)(xue)(xue)實習與科(ke)研生(sheng)產相結合。經過幾十年(nian)的(de)改革發展，技工(gong)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)已(yi)形(xing)成初中(zhong)(zhong)高(gao)級培訓(xun)并存，學(xue)(xue)(xue)歷教育與職業(ye)資格證書教育相結合，多(duo)層次(ci)、多(duo)功能、多(duo)元(yuan)化的(de)職業(ye)培訓(xun)體系(xi)，遍及(ji)機械、電子、航空(kong)、電力、石油、冶金、鐵路(lu)等近30個部門和系(xi)統(tong)。1998年(nian)，全國共(gong)有技工(gong)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)4362所，在校(xiao)(xiao)生(sheng)181萬(wan)人，畢業(ye)生(sheng)68萬(wan)人。其中(zhong)(zhong)國家(jia)及(ji)重點技工(gong)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)266所，高(gao)級技工(gong)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)63所。
2.就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)訓(xun)練(lian) 就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)訓(xun)練(lian)中心是(shi)培(pei)訓(xun)失業(ye)(ye)(ye)(ye)人員(yuan)的重要基(ji)地。其培(pei)訓(xun)對象主要是(shi)失業(ye)(ye)(ye)(ye)青年和(he)失業(ye)(ye)(ye)(ye)職工。就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)訓(xun)練(lian)中心組織就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)前訓(xun)練(lian)和(he)轉業(ye)(ye)(ye)(ye)訓(xun)練(lian)，多以實用技(ji)術(shu)和(he)適(shi)應(ying)性培(pei)訓(xun)為(wei)主，學制靈(ling)活(huo)，少到(dao)1-3個月，多到(dao)6-12個月。全國已有就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)訓(xun)練(lian)中心所，年組織培(pei)訓(xun)萬人次。
3.社會力量辦學 社會力量辦學是企(qi)業(ye)(ye)組織、社會團體及其它(ta)社會組織和公(gong)民個人(ren)利(li)用非國家財(cai)政(zheng)性教育經費，面(mian)向(xiang)社會舉辦的培(pei)訓機構(gou)，社會力量辦學主(zhu)(zhu)要(yao)實施以職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能培(pei)訓為主(zhu)(zhu)的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)資(zi)格培(pei)訓、技術等級培(pei)訓、勞動就業(ye)(ye)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能培(pei)訓。全國此類社會力量辦學機構(gou)達2萬多所，年(nian)培(pei)訓能力達1000多萬人(ren)。
4.自(zi)我技(ji)能(neng)提升自(zi)我技(ji)能(neng)提升是自(zi)發的(de)提升計(ji)劃(hua)和目標。自(zi)己認(ren)識到自(zi)身某些地(di)(di)方的(de)不足，通過(guo)輔助資料(liao)或 征詢(xun)別人意見來達到自(zi)身能(neng)力或技(ji)術(shu)的(de)提升。 為(wei)(wei)使(shi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)工作(zuo)更好(hao)地(di)(di)適應勞動(dong)(dong)力市場的(de)發展(zhan)，針對勞動(dong)(dong)者就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)需(xu)要(yao)(yao)開展(zhan)多層次、多形式的(de)培(pei)訓(xun)(xun)，并促進(jin)培(pei)訓(xun)(xun)與(yu)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)緊密結合(he)，原勞動(dong)(dong)部制定(ding)了《綜(zong)合(he)性職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)基(ji)地(di)(di)的(de)基(ji)本要(yao)(yao)求》，組織進(jin)行綜(zong)合(he)性職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)基(ji)地(di)(di)和集團試(shi)點工作(zuo)。通過(guo)進(jin)一(yi)步(bu)優化(hua)辦(ban)(ban)學體(ti)制改革，擴(kuo)大(da)培(pei)訓(xun)(xun)利用現(xian)有(you)辦(ban)(ban)學條件和挖掘師資、設(she)施設(she)備等方面的(de)潛力，將技(ji)工學校或就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)訓(xun)(xun)練中心建成兼有(you)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)求調查、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)鑒(jian)定(ding)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指導并與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)介紹(shao)緊密聯系的(de)多功能(neng)的(de)綜(zong)合(he)基(ji)地(di)(di)，充分體(ti)現(xian)培(pei)訓(xun)(xun)與(yu)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)相(xiang)結合(he)、培(pei)訓(xun)(xun)為(wei)(wei)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)服(fu)(fu)務的(de)功能(neng)，并發揮示范和輻(fu)射(she)作(zuo)用。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)集團主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)是依托(tuo)培(pei)訓(xun)(xun)、就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、鑒(jian)定(ding)等職(zhi)能(neng)機構(gou)的(de)緊密協作(zuo)，加強(qiang)本地(di)(di)區(qu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)實體(ti)的(de)聯合(he)，為(wei)(wei)勞動(dong)(dong)者培(pei)訓(xun)(xun)、鑒(jian)定(ding)與(yu)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)提供全(quan)方位、一(yi)體(ti)化(hua)的(de)服(fu)(fu)務。集團主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)依托(tuo)于(yu)(yu)社區(qu)，著(zhu)眼于(yu)(yu)聯合(he)與(yu)調動(dong)(dong)全(quan)社會(hui)力量辦(ban)(ban)培(pei)訓(xun)(xun)，發揮整體(ti)優勢，成為(wei)(wei)區(qu)域性職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)工作(zuo)的(de)主(zhu)(zhu)導力量。